يُعدّ عمر الثالثة عشرة عمر حرجا من ناحية الانتقال من مرحلة الطفولة إلى مرحلة المراهقة، يحتاج إلى أساليب مختلفة عمّا كان الأولياء يتعاملون معه من قبل عندما كان أصغر سنا، ففي هذه السن بحاجة لأن يُثبت نفسه على أنّه ليس طفلا وأنّ له شخصيّته المستقلّة ورأيه المستقلّ، ولا يقبل أن يجبره أحد أيّا كان على القيام بما لم يقتنع به حتّى لو كان والداه.
وعندما يجد نفسه مقيّدا بأوامر أو أساليب لا تتناسب معه، ولا تحقّق له المكانة الذاتيّة، فإنّه سيعبّر عن رفضه لهذه الأساليب بالصراخ والعصبيّة والغضب، وكثيرا ما يعمد إلى إسقاط انفعالاته السلبيّة على إخوته الأصغر أو أن يحاول إيذاءهم ليزعج ابويه نظرا لانزعاجه من أسلوبهما في التعامل معه، بالإضافة إلى عدم احترامه لهما، وكأنّه يرسل رسالة إليهما مفادها «من لا يُعطيني ما أحتاج من التقدير والعاطفة لذاتي، فلن أعطيه احترامي».
لذا هما بحاجة لتفهّم نفسيّته بشكل أكبر بالتقرّب منه وإشعاره بالاهتمام والمحبّة والابتعاد عن نقده بشكل نهائيّ مع أخذ رأيه في المواضيع الحياتيّة بشكل عامّ، والمواضيع الخاصّة بحياته بشكل خاصّ، وأن يكون الحوار معه بكلّ هدوء في كلّ صغيرة وكبيرة، فهي أهمّ من الأمور المادّية التي يمكن شراؤها له، ومن المهمّ ترك حرّية التعبير له عن نفسه وعن كلّ ما يريد أو يزعجه حتّى لا يكبت في نفسه ويضطرّ إلى إخراجها بنوبات غضب اندفاعيّة.
وأثناء نوبة الغضب تلك على الاولياء البدء بالتحاور معه عن أسباب غضبه، وأنّ غضبه لن ينفعه ولن يتمّ تلبية أيّ طلب يصدر أثناء الغضب مع الاتّفاق على صيغة يتفاهمان من خلالها عن الطريقة المناسبة للتعامل معه أثناء الغضب كأن تكون كلمة تذكير منهما تُذكّره بخطء ما يفعل فيهدأ بشكل أسرع.
المهمّ أن يصبح أكثر إدراكا لنفسه أثناء الغضب. وبالتالي أكثر تحكّما ليقلّ عدد النوبات ومدّتها تدريجيّا مع التحكّم في السلوك التخريبي أثناءها. والاتّفاق على عقاب مناسب بعد كلّ سلوك تخريبي. ونذكر أن التربية بشكل عامّ تحتاج إلى الصبر والمتابعة والاحتساب، والمراهقة بشكل خاصّ تحتاج إلى صبر ومصاحبة وتفهّم، فلا يتغيّر سلوك إلاّ بالصبر والتدرّج.
