”الانفتاح” ضرورة..”الأخلاق” حصانة و«القيم الاجتماعية” أولوية
إدراك التّحولات المجتمعية في العصر الرّقمي..ضرورة حيوية
الحياد الفكري ضمانة احترام التّراتبية القيمية الاجتماعية
حين يفكّر الكاتب أو الأديب في تقديم عمل أدبي، فإنه يضع في حسابه، منذ البداية، الفئة التي سيكتب لها ويخاطبها من خلال عمله السردي، ثم يأتي سؤال موضوع الكتابة. والطفل واحد من الفئات التي يتوجه إليها الكاتب، لذا، عليه – في هذا المقام – أن يتمتع بوعي كامل حول قدرات الطفل العقلية والادراكية والتعلمية، فليس من السهل أن يخاطب المؤلف الجمهور المستهدف من الأطفال دون أن يكون على دراية بما سيقدم، أو على الأقل أن يسأل نفسه “ماذا سأكتب للطفل؟”، وهنا عليه أن يقدم محتوى يناسب المستوى المعرفي للطفل، يراعي فيه طبيعة تفكيره، ويراعي عددا من القواعد الجمالية والفنية للعمل الإبداعي.
وإذا كان هناك من يتحمّل على عاتقه مهمة الكتابة للطفل، فإنّ آخرين يعملون على ترجمة ما يوجه لهذه الفئة من منجزات أدبية متنوعة، تهدف إلى إثراء مكتبة الطفل بأعمال جادة هادفة، تصقل الشخصية وتُسهم في تنشئة جيل المستقبل، ولدرايتهم بالدور الذي يمكن أن تلعبه “الكتابة للطفل” لا سيما في ظل انتشار التكنولوجيا الحديثة وغياب الرقابة، وما قد تشكله من خطر على عقول الأبرياء فإن المترجم ينبغي أن يعمل بدقة عالية، ما يوجب عليه أن يكون ملمّا بالثقافات الأخرى التي ينقل مآثرها الأدبية، حتى يراعي انعكاساتها على الطفل.
ترجمة الأعمال الأدبية الخاصة بالأطفال، تعمل اليوم على وضع الطفل المحب للمطالعة أمام آخر مستجدّات السّاحة الثقافية، والمترجم الذي يسهر على تلبية تطلعات القارئ الصغير، ينبغي أن ينتقي الكتب الهادفة الحاملة لقيم ومبادئ تتناسب مع شخصية طفلنا، وتدفعه إلى الانفتاح المعرفي والثقافي على محيطه ومع الآخر، ويؤكّد ذوو الشأن على ضرورة توفر شروط معرفية وتربوية لدى مترجم أدب الطفل، منها الفهم العميق لاحتياجات الطفل النفسية والأدبية، وإدراك التحولات التي يشهدها المجتمع بسبب الرقمنة والذكاء الاصطناعي، كما ينبغي أن تعكس الترجمة خطاب العصر، وألا تتناقض مع بيئة الطفل ولا مع ظروف نشأته وتربيته وتكوينه.
