أكد أستاذ التعليم العالي بقسم علم المكتبات وتكنولوجيا المعلومات بجامعة أبو القاسم سعد الله الجزائر 2، محمد عبد الهادي، أن الدولة الجزائرية أولت منذ الاستقلال اهتماما كبيرا بتمكين اللغة العربية وجعلها لغة التربية والتعليم في جميع الأطوار، مع دعم المبادرات الإبداعية لتعزيز حضورها في المجتمع.
وقال عبد الهادي في تصريح لـ«الشعب” إن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي تقود جهود تطوير اللغة العربية علميا وتطبيقيا، من خلال تنظيم ملتقيات وطنية ودولية، وإنشاء مركز البحث العلمي لتطوير العربية، وإنتاج أبحاث ودراسات حديثة تعزز جودة البحث والتعليم بالعربية.
وأشار عبد الهادي إلى أزمة الفصحى في الإعلام، فقال: “تشير دراسة اتحاد إذاعات الدول العربية إلى أن 82 بالمائة من المحتوى التلفزي العربي يعتمد على اللهجات المحلية، ما يضعف استخدام الفصحى ويقلل حضورها في الوعي الجماهيري وفي الفضاء الرقمي”.
وتابع: “لقد كشف رصد منظمة إرث العربية أن نسبة المحتوى المكتوب بالفصحى لا تتجاوز 23 بالمائة من إجمالي المحتوى الرقمي المتاح على الإنترنت”، وأوضح أن “وسائل التواصل الاجتماعي تؤثر بشكل مباشر على النظام اللغوي وهوية الشعوب العربية، وتروج للقيم العالمية المستوردة على حساب القيم المحلية، ما يؤدي إلى اضطراب وعي الفئات الشبابية”. وأضاف: “هذه الظاهرة تمثل تحديا حقيقيا للعربية وتفرض علينا تطوير آليات للتفاعل مع التحولات الرقمية”.
وحول تفاعل العربية مع التقنيات الحديثة، شدد محدثنا على “ضرورة وضع قواعد ثابتة للتدريس باللغة العربية الأكاديمية في جميع مراحل التعليم، مدرسيا وجامعيا”. وأشار إلى أن” تقرير اليونسكو لعام 2023 وضع العربية في المرتبة الرابعة بين اللغات المهمشة في الأنظمة التعليمية”، ما يعكس أزمة متجذرة في الانفصال بين لغة التعليم الرسمي ولغة الحياة اليومية.
وتطرق محدثنا إلى تحديات إضافية تواجه العربية، منها “التعدد اللغوي غير المنظم، الازدواجية اللغوية غير المتكافئة، وغياب المعاجم الحديثة التي تعالج الحقول المعرفية المختلفة، خاصة التقنية والتكنولوجية”،وأضاف أن الأمية المعلوماتية والمنهجية، تشكل عائقا أمام تطوير العربية، وقال: “حسب خير الدين شمامة، العربية نظام فكري وثقافي متكامل يعكس الإنجازات الفكرية والثقافية لمتكلميها”.
وفيما يخص الموسوعات الرقمية والمصادر المفتوحة، أوضح محدثنا أن غياب هذه المصادر يزيد الفجوة المعرفية ويسمح بانتشار المعلومات المغلوطة، وقال إن “الباحثة صونيا الخوري، نقلا عن حسن مالك، بينت خطورة التحديات الرقمية وتأثير المنصات الاجتماعية على النظام اللغوي والقيم الثقافية”.
وعن الجهود الجزائرية للارتقاء بالعربية، قال الأستاذ عبد الهادي إن “الجزائر سعت وما زالت منذ الاستقلال، إلى تمكين العربية وترقيتها وجعلها لغة التربية والتعليم، وتشجيع المبادرات الخلاقة، وعقدت وزارة التعليم العالي ملتقيات علمية وطنية ودولية، وأنشأت مركز البحث العلمي لتطوير العربية وإنتاج الدراسات التطبيقية وربط التعليم بالجانب الرقمي لمعالجة التحديات التعليمية والاجتماعية”.