يقدّم الدكتور الطاهر قليعة مؤلفا أكاديميا جديدا حول علم النفس التربوي لمعلمي اللغة الإنجليزية، يمنح مدرسي اللغات مرجعا متميزا يربط النظرية بالتطبيق. ويمثل هذا العمل، الصادر باللغة الإنجليزية، دليلا شاملا لعلم النفس التربوي في السياق التعليمي الجزائري، يلخص فيه المؤلف أحدث البحوث في الخماسية الأخيرة ليدمجها بواقع الأقسام المتعدّدة لغويا، بهدف تطوير مهارات المعلمين والباحثين، مع التركيز على الجوانب الوجدانية والتحول الرقمي.
صدر حديثا، عن دار “نقطة للنشر والتوزيع”، كتاب باللغة الإنجليزية للدكتور الطاهر قليعة (قسم اللغة والأدب الإنجليزي، جامعة باتنة 2)، تحت عنوان:
Educational psychology for English language teachers book –
A Comprehensive Guide for
Algerian Educational Contexts
(علم النفس التربوي لمعلمي اللغة الإنجليزية – دليل شامل للسياقات التعليمية الجزائرية).
يقدّم هذا الكتاب، في 225 صفحة، عرضا تركيبيا صارما، وفي الوقت نفسه ميسّرا، لعلم النفس التربوي في تطبيقه على تعليم اللغة الإنجليزية في السياقات التعليمية الجزائرية. واستنادا إلى بحوث قائمة على الأدلة تمتد عبر الاتجاهات السلوكية، والمعرفية، والمعرفية الاجتماعية، والبنائية، يزوّد الدليل معلمي اللغة الإنجليزية قبل الخدمة وأثناءها بالأساس النظري والأدوات العملية اللازمة لفهم كيفية اكتساب المتعلمين للغة ومعالجتها واستخدامها عبر بيئات تعليمية متنوّعة.
ويدمج كل فصل من فصوله الخمسة عشر بين الدراسات المعاصرة الصادرة ما بين 2020 و2025 وسيناريوهات صفية جزائرية واقعية، وأنشطة تأملية، وأدوات تقويم قابلة للتكييف، بما يضمن ترسيخ النظرية التربوية باستمرار في الواقع المحلي ـ من المدرسة الابتدائية في تمنراست إلى مدرج الجامعة في الجزائر العاصمة.
وتتناول فصول الكتاب الثلاثة مجالاتٍ يرى المؤلف أنها لم تحظَ بتمثيل كافٍ في أدبيات تعليم اللغة الإنجليزية، هي: التربية المراعية للصدمات النفسية، وقلق تعلم اللغة الأجنبية والعوامل الوجدانية، ومحو الأمية الرقمية في بيئات التعلّم المدمج وعبر الإنترنت. وعلى مدار فصوله، يولي الدليل أولوية للمنظورات المستجيبة ثقافيا والمتحرّرة من الإرث الاستعماري، مثبِّتا قيمة البحث العلمي الجزائري، ومعترفا بالواقع التعددي اللغوي للمتعلمين الذين يتنقلون في آنٍ واحد بين العربية والفرنسية والأمازيغية والإنجليزية.
وبدعمٍ من مسرد للمصطلحات، ونماذج لتخطيط الدروس، وعينات من سلّمات التقدير التقويمية المتوافقة مع معايير المنهاج الوطني، يصلح هذا الكتاب على حدّ سواء مقرّرا جامعيا، وموردا للتطوير المهني للدراسة الذاتية، ومرجعا مرافقا للباحثين التربويين ومكوّني المعلمين عبر المنظومة التعليمية الجزائرية.
للتذكير، الدكتور الطاهر قليعة أستاذٌ محاضر بقسم اللغة والأدب الإنجليزي بجامعة باتنة 2، الجزائر، حيث يشغل عضوية الهيئة التدريسية منذ سنة 1991. وعلى امتداد أكثر من ثلاثة عقود من التدريس الجامعي، تولّى عددا من المسؤوليات الإدارية، من بينها شغله منصب نائب رئيس قسم اللغة الإنجليزية لمدة خمس سنوات. ويعمل حاليا عضوا فاعلا ضمن فريق الكلية المكلّف بضمان جودة التدريس ومراقبة التقييم، مساهما في التحسين المستمر للمعايير الأكاديمية داخل المؤسسة.
وتقع اهتماماته البحثية عند تقاطع ديداكتيك اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وعلم النفس التربوي، واللسانيات التطبيقية، مع تركيز خاص على كيفية ترجمة المبادئ النفسية إلى ممارسات فعّالة في تعليم اللغة ضمن السياق التعليمي الجزائري. ويمتد انخراط الدكتور قليعة في علم النفس التربوي بوصفه تخصّصا أكاديميا رسميا عبر سنوات عديدة من تدريسه مقياسا أساسيا لطلبة الماستر والدكتوراه، وهي تجربة أسهمت بصورة مباشرة في تشكيل منهج هذا الكتاب ومحتواه. وتعكس إسهاماته البحثية التزاما راسخا بمدّ الجسور بين النظرية والتطبيق، وبالارتقاء بجودة تعليم اللغة الإنجليزية في الجزائر وفي منطقة شمال إفريقيا عموما.
