أكد المدير العام للبيداغوجيا بوزارة التربية الوطنية فريد بن رمضان امس أن الوصول الى مدرسة ذات نوعية يشكل أهم تحديات قطاع التربية في آفاق 2035.
أوضح بن رمضان في ندوة متبوعة بنقاش حول رهانات وتحديات المدرسة الجزائرية في آفاق 2035 نظمها المعهد الوطني للدراسات الاستراتيجية الشاملة أن المدرسة الجزائرية “اعتمدت في السابق على التعليم الكمية وهي تسعى حاليا لبلوغ مرحلة النوعية في تكوين تلاميذ يتمتعون بالجودة في التعليم تضاهي المستويات العالمية”.
وفي هذا الاطار اشار بن رمضان الى الدراسة التي قامت بها الوزارة سنة 2015 والتي “اعتمدت على اوراق امتحانات التلاميذ في اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات ومكنت من احصاء 500.000 خطأ”.
وشدد في هذا الصدد على اهمية المعالجة البيداغوجية وهي المقاربة التي اعتمدتها وزارة التربية بعد اكتشاف هذا التراكم الكبير للأخطاء مبرزا ان تصحيح هذه الاخطاء منذ البداية سيكون له “اثر ايجابي” على المدرسة الجزائرية.
كما أكد على اهمية “الانتقال من التعليم التقليدي الى تنويع مناهج التعلم والاستفادة من تجارب الدول الناجحة في هذا الميدان على غرار كوريا الجنوبية التي تمكنت من خلال جيل واحد من اصلاح منظومتها التربية”.
من جهة اخرى اشار برمضان الى مشاركة الجزائر في البرنامج الدولي لمتابعة مكتسبات التلاميذ الذي شاركت فيه الجزائر سنتي 2012 و 2015 وظهرت نتائجه في 2016 مشيرا الى ان ذلك “سمح بتباحث الحلول ومعرفة موطن الخلل”.
