أكدت مصادر مسؤولة من وزارة التربية الوطنية أن من أهم التوصيات التي ستتوج الندوة الوطنية لتقييم اصلاح المنظومة التربوية ، أمس، إلغاء امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي وإعادة هيكلة امتحان شهادة البكالوريا.
وستتوج أشغال الورشات العشرة التي تجري في جلسات مغلقة بجملة من التوصيات تصب معظمها في بوتقة التأسيس لمدرسة جزائرية «جديدة» قوامها النوعية والجودة و التنافسية العلمية والبيداغوجية والاستقرار.
وعلى هذا الاساس فإنه من المنتظر أن تدعو التوصيات إلى إلغاء امتحان نهاية الطور الابتدائي وإقرار نظام تقييمي بدلا منه لمعرفة الكفاءات الحقيقية للتلميذ من منطلق أن التعليم الابتدائي يعتبر مرحلة لكسب المعارف الأساسية (الحساب والقراءة والكتابة فقط).
ويؤكد بيداغوجيون في هذا السياق أن المراقبة المستمرة للتلميذ بدلا من خضوعه لامتحان يضمن له الانتقال من الحفظ والاسترجاع إلى إرساء مهارات فكرية قائمة على التحليل والاستدلال.
ومن بين التوصيات التي قد يخرج بها المشاركون في الندوة إقرار العمل بالبكالوريا المهنية على المدى القصير وهو الإجراء الذي كان قد دعا إليه الوزير الأول عبد المالك سلال أمس السبت في كلمته أمام الندوة الوطنية لتقييم إصلاح المنظومة التربوية.
كما ستشمل التوصيات إعادة هيكلة امتحان شهادة البكالوريا خلال السنوات القادمة وهو الأمر الذي أوكل إلى أهل الاختصاص بالنظر إلى الرغبة الملحة للوصاية ومن ورائها الحكومة في «استرجاع مصداقية البكالوريا الجزائرية والرفع من مستواها لتضاهي أعلى المستويات العالمية».
و بالنظر إلى الأولوية التي توليها وزارة التربية الوطنية لمرحلة التعليم الابتدائي فإنه من المنتظر أن تتضمن توصيات الندوة من جهة أخرى خريطة طريق «واضحة» للقطاع بالنسبة للخمس سنوات القادمة يتم التركيز فيها بالدرجة الأولى على الطور الابتدائي.
ومن بين ما سيتم إقراره تتويجا لهذا الاجتماع التقييمي تسطير سياسة وطنية احترافية لتكوين الأساتذة باعتبار عنصر التكوين أداة مميزة لتجسيد السياسة التربوية وتكريس بالتالي جودة ونوعية التعليم.
ولأن رهان الوزارة اليوم هو كسب تحدي النوعية بعد الكمية فقد تمت الدعوة إلى تسطير برنامج طموح للذهاب نحو التعليم الإلكتروني وإدخال تكنولوجيات الإعلام والاتصال في مجال التربية.
ومن شأن الندوة أن تخرج أيضا بتوصيات أخرى تدعو إلى الاهتمام أكثر بعنصر المواطنة وترسيخه عند الناشئة من خلال تعزيز روح التلاحم الاجتماعي وتشبع التلميذ بقيم الهوية الوطنية بأبعادها الثلاثة الإسلام والعروبة والأمازيغية.
