يثير واقع حرية الصحافة والإعلام والتعبير في الجزائر نقاشا واسعا في الوسطين الإعلامي والأكاديمي، حيث يرى مختصون أنّ القطاع حقّق مكاسب كثيرة لا يمكن إنكارها رغم بعض النقائص التي لاتزال مسجلة وتحتاج لمزيد من النضال لتحقيقها، في وقت يجب فيه الاعتراف بوجود انفتاح إعلامي، وتوسّع دائرة حرية التعبير، خصوصاً بعد تكريس الرئيس تبون منذ تسلّمه منصبه، تنظيم لقاءات دورية مع الإعلاميين لتناول مختلف القضايا والانشغالات المحلية والدولية.
غير أن اللافت هو تسجيل غياب أو نقص في التكوين لفائدة الصحفيين ببلادنا وكذا بالنسبة لصحفي الغد «طلبة أقسام الإعلام بالجامعة»، وظهور صحافة «الموبايل» وغيرها من المواضيع التي أثارتها «الشعب»، في حوار مع الأستاذ المحاضر في الإعلام والاتصال جامعة باتنة الدكتور ميلود مراد، صحفي سابق بالتلفزيون العمومي.
«الشعب»: إن الرسالة النبيلة للصحافة لا يمكن أن تؤدى إلا إذا اهتممنا بحاملها، أي الصحفي خاصة ما تعلّق بالتكوين المستمر له؟ كيف يمكن ذلك في عصر أصبحت فيه التقنية الرقمية جزءا لا يتجزأ من عمل الصحفي؟
الدكتور ميلود مراد: يدخل تكوين الصحفيين ضمن الواجبات المنصوصة للمؤسسات الاعلامية على عمالها وفق القانون الجزائري،لأنه لابد أن تعمل المؤسسات الإعلامية على زيادة كفاءة الكوادر الإعلامية، وتنمية مهارات وقدرات أطقمها، وهو ما تضمنته نص المادة 17 من الأمر 68 / 525 الصادر في 09 سبتمبر 1968، المتضمن القانون الأساسي للصحفيين في المادة 17، حيث يقوم كل شخص يوظف من قبل هيئة للأخبار بتمرين مدته ستة أشهر بالنسبة للمترشحين الحائزين على شهادات من مدارس ومعاهد الصحافة.
ولا يجب قصر الاهتمام بالصحفي من وجهة نظري على التكوين فقط، من خلال دورات تدريبية أو تربصات ميدانية وأكاديمية داخل الوطن أو خارجه، بل لابد من الاهتمام أيضا بالجانب السوسيومهني، بتوفير كل المتطلبات الحياتية الكريمة.
النقص في التكوين الصحفي لا يظهر بشكل جلي إلاّ عند تخرّج الطالب، فحينئذ فقط يكتشف مدى تأثير نواقص التكوين على مساره المهني، من يتحمّل مسؤولية ذلك؟
يمكن القول، إن المسؤولية مشتركة، إذ لم نقل إن العبء الأكبر يقع على أقسام وكليات الإعلام بوصفها الوعاء الحقيقي لتلقي الرصيد العلمي والمعرفي لأي تخصّص.
ومن المهم في هذا الصدد الإشارة إلى أن أقسام الإعلام اليوم، مطالبة أكثر من أي وقت مضى بتطوير مناهجها، والموازنة ما بين التحصيل الأكاديمي والتطبيقات المهنية، وتبرز أهمية تدريس علوم الإعلام والاتصال في الجامعات والمعاهد الأكاديمية من خلال إعداد إعلاميين يحملون على عاتقهم مهمة إنتاج رسالة إعلامية هادفة تخضع لأسس مدروسة هدفها البناء لا الهدم من خلال تلبية الحاجات المختلف لجمهور المتلقين، إلى جانب إعداد باحثين أكاديميين مؤهلين لدراسة المشكلات الإعلامية، مما يجعل مؤسسات التكوين الإعلامي في الجزائر أمام رهان تحقيق هذه الأهداف من خلال مخرجات العملية التكوينية في تخصّص علوم الإعلام والاتصال سواء في المجال المهني أوالأكاديمي ومقرراتها الدراسية وتوظيف التكنولوجيات الرقمية في التكوين، مع ما يحمله ذلك من توسيع لمجالات الإعداد المهني المستقبلي للمهنيين في تخصصات الإعلام المختلفة.
لأن نجاح التدريس تخصّص الإعلام في الجزائر يتوقف على الوعي بخصوصية التكوين في هذا الحقل، وبتقييم شامل لمخرجات التكوين في ظلّ التطوّر المذهل والمتسارع لتكنولوجيا، وبتصحيح الأخطاء التي ميزت التجربة وإعادة بعث هذا الميدان ضمن الأهداف السياسية للدولة وفي إطار الحفاظ على الهوية الوطنية والتفتح على العالم، ولعلّ أول خطوة لابد لوزارة التعليم العالي اتخاذها، إخراجه كميدان مستقل بنفسه يكون بمنأى تجاذبات التخصصات الأخرى، إضافة توفير أوعية الممارسة المهنية داخل مؤسسات التعليم العالي التي تدرس التخصّص، مع استقلالية أقسام وأساتذة الاعلام والاتصال والمهنين المشاركين في عملية التأطير، بالتخصص والميدان والإدارة.
كيف تبدو طبيعة العلاقة بين الصحف الورقية والإعلام الرقمي؟
اقتحمت الصحافة الرقمية عالم الإعلام والمعلومات والأخبار والاتصال، وانتزعت من الصحافة الورقية عددًا كبيرًا من جماهيرها الذين تغيَّرت لديهم عادات الاستهلاك الاتصالية لِيَتَّجِهُوا نحوالكمبيوتر والألواح الإلكترونية والهواتف الجوالة للحصول على الأخبار والمعلومات.
ولأن الجماهير لم تعد تكتف بالحصول على المعلومات والأخبار بالرجوع إلى مصدر واحد وإنما ترجع إلى مصادر متعددة، إرتمت إلى كل ما هو متاح وما توفره الانترنت، وذلك حتى تتمكن من مقارنة المعلومات والأخبار للتأكد من صحتها وصدقها، إلى جانب ما تنتجه الانترنت من فرصة كبيرة لمناقشة ونقد ما تقدمه المصادر العديدة والرد عليها، وتبادل الآراء والأفكار حولها، وسعت بذلك نظم الاتصال إلى إضفاء الطابع الشخصي على عملية التلقي، بحيث يكون للمتلقي الخيار في اختيار رسالته الإعلامية، سواء من حيث المحتوى أو الشكل أو الوقت استقباله لها، فقارئ الجريدة سيكون بإمكانه أن يحدد موضوعاته المفضلة وشكل إخراج جريدته ومواعيد صدورها،ولهذا استمرار انغلاق المنظومة الإعلامية التقليدية كليا على نفسها بطريقة تجعلها غير قادرة على مواكبة تحولات المنظومة الاتصالية الجديدة يُعدُّ في حدِّ ذاته خطرًا على الصحافة الورقية. لذلك، فإن تلك المنظومة مطالبة بالعمل على التَّكيُّف مع البيئة الإعلامية الجديدة.
يرى متتبّعون أنه نظرا لما لصحافة الموبايل من تأثيرات على واقع الاعلام والإتصال ببلادنا كنمط جديد، لابد من إدراجه ضمن المقرّر الدراسي لطلاب الجامعات. ما رأيك في هذا الطرح؟
يُعد الموبايل اليوم أهم مخرجات التطوّر التقني في العصر الواحد والعشرين، حيث دخل كل مناحي الحياة الاجتماعية حتى وصل ميدان العمل الإعلامي اليوم، وأصبح ينظر إليه كوسيلة أساسية لا يمكن الاستغناء عنها في انتاج وتحرير الأخبار وصناعة المحتوى الإعلامي وبثه ونشره للجماهير.
وأنا مع مقترح ادراج صحافة الموبايل وصحافة البيانات وصحافة الاستقصائية وسائر الأنواع الأخرى التى أثبتت نجاعتها في تدعيم الساحة الإعلامية، وأصبحت هذه الأنواع اكثر استخداما في مختلف المؤسسات الإعلامية العالمية، شئنا أم أبينا المستقبل لتقنيات الاعلام الجديدة إذا لما لا نسعي لتكون صحفي الغد بدل تكوين صحفي اليوم، ونتخلص من الفجوة الموجودة ما بين التكوين الاكاديمي والتكوين المهني مستقبلا.
تخوض الصحافة الورقية معركة الحفاظ على وجودها الذي بات مهددا، بالتزامن مع اتساع المساحات التي يحتلها الإعلام الرقمي ومواقع التواصل الاجتماعي، كيف يمكن لها الحفاظ على وجودها وتكييفه مع مستجدات التقنية؟
إن الإعلام التقليدي في الجزائر يعاني أزمة حادة في التوزيع والإعلانات، وهو مدفوع إلى مواجهة حقائق التغيير التي حصلت وتحصل ودراستها وتحليلها للخروج بحلول مناسبة وعملية وسرعة تطبيق الحلول والتعامل معها والتكيف بأجوائها، فالعديد منها مازالت تمتلك القدرة والشهرة والخبرة أخذت تعيد تكوين نفسها وتعيد بناء ذاتها لتندمج في سرب الإعلام الجديد وتكون جزءا منه عبر استحداث مواقع الكترونية تابعة لها واستخدام وسائط الإعلام الجديدة التي تسهل عملية التواصل مع الجمهور لمعرفة اتجاهاتهم واستقصاء مواقفهم واهتماماتهم واستخدامها في كتابة التحقيقات والاستطلاعات.
كيف تقيّم تجربة الصحافة الجزائرية على ضوء جائحة كورونا؟
لقد عالجت الصحافة الجزائرية جائحة كورونا كوفيد19 معالجة مناسباتية فقط، أي بتوفر الاخبار جاهزة تسهل عملية المعالجة والنشر أو البث دون عناء، وهذا النوع من المعالجات سلبي جدا ينفي مهنة الإعلام بصفة عامة وإعلام الأزمة بصفة خاصة، التي تنصّ على مرافقة الإعلام قبل الأزمة وأثناء الأزمة وبعد الأزمة، وبالتالي يعطي انطباع أن وسائل الاعلام الجزائرية تساير المراحل والمناسبات والمتغيرات فقط وخارج الأخبار الجاهزة.
من هنا نشأت الحاجة إلى وجوب ادراج انواع متعددة من الإعلام المتخصص، كإعلام الطفل، وإعلام السياحة وغيرها من انواع الاعلام المتخصص في تكوين الإعلام والاتصال بالجامعة، لأن معظم التكوين القاعدة الموجود في تخصّص الإعلام والاتصال عبر مختلف اقسام ومعاهد الاعلام عبر مؤسسات التعليم العالي بالجزائر يفتقد الى التخصص والى العمق والنظرة الاستشرافية وبخصوص جائحة كورونا تظهر الحاجة الملحة لتخصص إعلام الازمة الغائب كليا في مناهجنا، لأن الإعلام المتخصص بصفة عامة يقدم بصورة موضوعية الحقائق والمعلومات الساعية إلى نشر الوعي والمعرفة والثقافة وسط الأفراد، فهو رسالة مقروءة، مسموعة أو مرئية، تهدف إلى التعبير عن موضوع معين بشكل دقيق، ما يستوجب على المؤسسات الإعلامية المحترمة التي وجدت في صحافييها وإعلاميها قصورا في أبجديات تكوينهم القاعدي أو في الإلمام بتطورات العمل اللجوء إلى عملية التكوين أو إعادة تكوين المعارف لديه
